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​常州注意力训练人是高级的生命体,拥有难以捉摸的心理和行为,所以不难理解他们对于人的讨厌。

常州注意力训练自闭症儿童的自我意识剖析

常州注意力训练自闭症儿童的自我意识剖析



1、天生讨厌生命体。
人是高级的生命体,拥有难以捉摸的心理和行为,所以不难理解他们对于人的讨厌。不但是对人,就连对动物也不感冒。兔子和老鼠分不清,猫和狗分不清。对植物也没啥兴趣,水果蔬菜也没什么好感。只有小火车和瓶子盖是他的好朋友。有生命的东西对于他们来说,似乎是难以掌握的。而对于自己的存在感,当然也就相对弱了。

2、不能准确适用“我”这个代词。
当我要求他描述自己做的事情时,他会说熊猫刷牙,玩火车,但从不会说我给熊猫刷牙,我在玩火车。好像所有事情都是凭空发生的。是的,他无法体察到这些事情的驱动者,就是自己。

3、不能用动词或连词将两个事物联系起来。
他可以识别几乎所有常见的非动物体。火车桌椅生活用品蔬菜水果,所有的东西,他都认得。但是,这些东西在他看来似乎都是静止的,没有任何联系。如果把苹果和娃娃联系起来的话,容易想到的应该是吃。娃娃吃苹果。用一个动词,就把两个事物连起来了。但J同学的问题恰恰在于此。他的句子中尽是名词,极少动词。他可以顺畅回答:谁在吃苹果?娃娃。娃娃在干吗?吃苹果。却不能将这两个事物连在一起。

4、分不清事件驱动者。
我打你,和你打我,是完全不同的概念,虽然动作一样,人物也一样,但是由于打和被打是有明确界限的对象,所以,这件事对于J同学来说,理解起来相当困难。对于他来说,你打我和我打你,都是打人,似乎并没有什么区别。推而广之,谁帮助谁,谁给谁,谁把谁,谁被谁,这些人与人之间的关系的理解,同样困难。因此,J同学超级讨厌带有人物关系的故事书。我能够试着理解这些事情在他头脑中的混乱程度。


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